Диссертация - Обеспечение паритета образованности и здоровья учащихся в теории и практике образования
Содержание
-2-СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ... 4
ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПАРИТЕТА МЕЖДУ РАЗВИТИЕМ ОБРАЗОВАННОСТИ И СБЕРЕЖЕНИЕМ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ
1.1. Образованность и здоровье учащихся - ведущие критерии качества образовательных процессов... 23
1.2. Роль умственной и физической деятельностей в развитии образованности и сбережении здоровья учащихся... 48
1.3. Системно-синергетический подход к проблеме качества образовательных процессов... 72
Выводы по первой главе... 98
ГЛАВА 2. СИСТЕМНО-СИНЕРГЕТИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПАРИТЕТА МЕЖДУ РАЗВИТИЕМ ОБРАЗОВАННОСТИ И СБЕРЕЖЕНИЕМ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ
2.1. Направленность взаимодействия педагогов и учащихся на обеспечение паритета между развитием образованности и сбережением здоровья... 100
2.2. Сочетание умственных и физических нагрузок учащихся
в образовательных процессах... 123
2.3. Системность педагогических средств реализации здо-ровьесберегающих образовательных процессов... 149
Выводы по второй главе... 177
-3-
ГЛАВА 3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ НА ОСНОВЕ СИС-ТЕМНО-СИНЕРГЕТИЧЕСКОГО ПОДХОДА
3.1. Резервы сбережения здоровья учащихся в образовательных процессах... 179
3.2. Структуризация резервов сбережения здоровья учащихся
в образовательных процессах... 210
3.3. Функции управления и самоуправления в осуществлении здоровьесберегающих образовательных процессов... 232
Выводы по третьей главе... 256
ГЛАВА 4. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ В ПРАКТИКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
4.1. Цели, задачи и замысел опытной проверки концепции здоровьесберегающего образования... 258
4.2. Внедрение здоровьесбережения в практику образовательных процессов... 271
4.3. Результаты проверки эффективности средств здоровьесбережения в практике образовательных процессов... 301
Выводы по четвертой главе... 331
ЗАКЛЮЧЕНИЕ... 333
ЛИТЕРАТУРА... 338
ПРИЛОЖЕНИЯ... 380
