Диссертация - Лонгитюдное исследование интеллектуального развития детей от двух до десяти лет
Содержание
Содержание Введение...2
Глава I. Динамика интеллектуального развития в онтогенезе с позиций принципа системной дифференциации когнитивных структур.
1.1. Основные подходы к проблеме интеллекта в современной психологии...13
1.2. Когнитивная дифференцированность и интеллектуальное развитие
в дошкольном и младшем школьном возрасте...29
1.3. Проблема соотношения обучения и развития в современной психологии...47
1.4. Реализация закона развития от общего к частному и принципа дифференциации в современных системах обучения...62
Глава II. Постановка проблемы, задачи и методики исследования
2.1. Психологическое обоснование экспериментальной системы обучения детей от двух до десяти лет... 67
2.2. Постановка проблемы и задачи исследования... 82
2.3. Методики исследования интеллектуального развития дошкольников. . 85
2.4. Методики исследования интеллектуального развития младших школьников...98
Глава III. Результаты изучения интеллектуального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста, обучающихся по экспериментальной и традиционной программе
3.1. Групповой анализ показателей интеллектуального развития у детей дошкольного возраста...105
3.2. Групповой анализ показателей интеллектуального развития и когнитивной дифференцированности у детей младшего школьного возраста . . . 129
3.3. Дисперсионный и межгрупповой анализ выявленных показателей
у детей дошкольного и младшего школьного возраста...142
3.4. Корреляционный анализ показателей интеллектуального развития, когнитивной дифференцированности и успеваемости у детей экспериментальной и контрольной групп...150
Заключение...160
Литература... 168
2
