Диссертация - Индивидуальный и дифференцированный подходы при организации коррекционной помощи детям с косоглазием и амблиопией
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4-8
Глава 1 СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНОГО И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДОВ КАК ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ
1.1. Понятие индивидуального и дифференцированного подходов в педагогике и психологии
1.2. Дефектологическая наука о проблеме индивидуального и дифференцированного подходов
1.3. Проблема изучения состояния зрения и здоровья как основа к организации комплексного лечения
1.4. Изучение психофизического развития детей с косоглазием и амблиопией как основа организации индивидуального и дифференцированного подходов 36-41
Глава 2 СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ С КОСОГЛАЗИЕМ И АМБЛИОПИЕЙ
2.1. Состояние зрения детей 41 -47
2.2. Характеристика нервно-психического статуса 47-57
2.3. Состояние желудочно-кишечного тракта 57-63
2.4. Нарушение деятельности сердечно-сосудистой 63-65 системы
2.5. Характерные отклонения в развитии опорно- 65-71 двигательного аппарата
Глава 3 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С КОСОГЛАЗИЕМ И АМБЛИОПИЕЙ
3.1. Методика и задачи исследования 72-78
3.2. Особенности зрительных представлений о пред- 78-84 метном мире
3.3. Особенности пространственной ориентировки 84-91
3.4. Особенности развития представлений об окру- 91-99 жающем мире
Глава 4 ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ НА ОСНОВЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДОВ К ДЕТЯМ С КОСОГЛАЗИЕМ И АМБЛИОПИЕЙ
4.1. Дифференцированная медицинская помощь детям 99-112
4.2. Организация индивидуальной и подгрупповой 112-116 коррекции
4.3. Методика работы с детьми в условиях индивиду- 116-136 ального и дифференцированного подходов
4.4. Результаты формирующего эксперимента 136-144
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 144-146
ЛИТЕРАТУРА 147-160
