Диссертации по Коррекционной психологии.

ПОЛНОЕ СОБРАНИЕ ГОТОВЫХ ДИССЕРТАЦИЙ

№	Название	Год выпуска	Страниц
Страницы: 1 2 3
1	Научные основы и психологическая практика помощи детям с задержкой психического развития в системе специального образования в свете методологии Л.С. Выготского	2000	110
2	Мотивация учебной деятельности младших подростков с задержкой психического развития	1999	125
3	Особенности психического развития детей с синдромом Дауна	2000	192
4	Психологическая коррекция задержки речевого развития в период кризиса трех лет средствами малых фольклорных форм	2000	192
5	Ранняя дифференциальная диагностика умеренных интеллектуальных нарушений у детей в период кризиса трех лет	2000	187
6	Межличностные отношения в семье, имеющей умственно отсталого ребенка	2000	165
7	Антрополого-гуманистическая концепция обучения и воспитания аномальных детей в научном наследии Г. Я. Трошина, 1874-1938 гг	2000	207
8	Многоуровневый анализ экспрессивных вариантов психологической дезадаптации у подростков с задержкой психического развития	2000	166
9	Особенности внутреннего плана действий у 6-летних детей с задержкой психического развития	2000	183
10	Формирование ориентировочной деятельности умственно отсталых детей при решении наглядно-действенных задач	2000	156
11	Адаптация методов поведенческой терапии для формирования социально-бытовых навыков у детей с аутизмом	2000	167
12	Метод холдинг терапии в системе психологической помощи семьям, воспитывающим детей с аутизмом	2000	115
13	Особенности неречевого общения дошкольников с нарушениями зрения	2000	187
14	Сравнительное изучение нарушений мыслительной и речевой деятельности у дошкольников с ЗПР и ОНР	1999	165
15	Психологическая помощь семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии	1999	204
16	Особенности зрительного восприятия младших школьников с нормальным и глубоко нарушенным зрением	1999	175
17	Развитие коммуникативной деятельности детей с нарушениями зрения старшего дошкольного возраста в креативной игре-драматизации	1999	141
18	Психологические аспекты адаптации к новым условиям воспитания детей раннего возраста с психофизическими нарушениями	1999	144
19	Психофизиологическая диагностика и психологическая коррекция функционального состояния зрительной перцептивной системы школьников с миопическими нарушениями рефракции	1999	161
20	Личностно ориентированный подход к коррекции трудностей в обучении младших школьников с церебрастеническими состояниями	1999	152
21	Особенности поведенческих ориентации умственно отсталых подростков в этнической среде	1999	139
22	Оценка продуктивности психометрического и качественно-уровневого подходов в психодиагностике нарушений развития у младших школьников	1998	131
23	Основы ранней психологической коррекции сенсорного развития детей с нарушениями зрения	1999	95
24	Особенности социализации детей с легкими формами психического недоразвития	1997	308
25	Теоретические основы коррекционной помощи детям с косоглазием и амблиопией в условиях дошкольного образовательного учреждения	1998	280
26	Особенности личности и их проявления в поведении подростков с задержкоипсихического развития	2000	134
27	Использование графического метода в скрининг-диагностике психического развития детей старшего дошкольного возраста	2000	244
28	Особенности отношений умственно отсталых школьников с учителем в конфликтных ситуациях	2000	174
29	Формирование саморегуляции как общей способности к учению средствами продуктивных видов деятельности у дошкольников с задержкой психического развития	2000	200
30	Особенности раннего аффективного развития детей с аутизмом	2000	139
31	Формирование чувства ритма у школьников с задержкой психического развития	1999	245
32	Особенности обучаемости младших школьников с умственной отсталостью и задержкой психического развития	1999	177
33	Аффективная сфера как система организации сознания и поведения при нормальном и аномальном развитии	1999	390
34	Психическая адаптация детей с интеллектуальной недостаточностью к условиям школьного обучения	2000	157
35	Психолого-педагогическая профилактика и коррекция токсикоманического поведения умственно отсталых подростков	1998	200
36	Формирование общения у умственно отсталых учащихся первых классов в условиях социально-психологического тренинга	1999	174
37	Система психологического изучения лиц с детским церебральным параличом на разных этапах социальной адаптации	2001	321
38	Формирование межличностных отношений слабовидящих детей старшего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры	2001	163
39	Модель психологической помощи детям с отклонениями в развитии в условиях общеобразовательной школы	2001	164
40	Психологические характеристики особенностей формирования базовых составляющих познавательной деятельности у детей с отклоняющимся развитием	2001	178
41	Психологические особенности тревожности в фрустрационных ситуациях и их психологическая коррекция у детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста	2001	193
42	Особенности образа Я младших подростков с задержкой психического развития	2002	187
43	Организация деятельностной среды, формирующей личностное общение слепоглухих со слышащими и видящими людьми	2002	178
44	Особенности формирования сферы образов-представлений у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития	2002	138
45	Особенности вербализации кинесических знаков под влиянием психологической установки у подростков с умственной отсталостью в условиях традиционного и специально направленного развития	2002	205
46	Особенности социально - перцептивных процессов у подростков с интеллектуальной недостаточностью	2002	197
47	Социально-перцептивные процессы личности педагога специальной школы в профессиональной деятельности	2000	392
48	Психолого-педагогическое управление процессом усвоения понятий школьниками с нарушением интеллекта :	2002	183
49	Специфика понимания детьми с задержкой психического развития графических изображений	2002	218
50	Особенности половой идентичности у подростков с интеллектуальной недостаточностью	2003	208
Страницы: 1 2 3