Диссертация - Психофизиологическая диагностика и психологическая коррекция функционального состояния зрительной перцептивной системы школьников с миопическими нарушениями рефракции
Содержание
2 ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение...4
Глава 1. Современное состояние проблемы школьной
близорукости...11
1.1. Распространение близорукости в России...11
1.2. Классификация близорукости...15
1.3. Причины и механизмы развития близорукости в школьном возрасте...18
1.4.Методы психофизиологических и психологических
исследований школьников с близорукостью...32
1.4.1. Психофизиологическая диагностика...33
1.4.2. Методы офтальмологического исследования...34
1.4.3. Методы электрофизиологических исследований...35
1.4.4. Методы психофизиологической диагностики...37
1.4.5. Методы исследования когнитивных функций...38
1.4.6.Индивидуально-личностные характеристики исследуемых
групп...4 4
1.4.7. Исследование внутрисемейных отношений...46
1.4.8.Методы математико-статистического анализа данных...4 7
1.5. Краткое описание исследованных групп...4 9
Глава 2. Психофизиологические характеристики зрительной
системы при близорукости...50
2.1.Морфофункциональное состояние зрительного анализатора..50 2.2. Особенности переработки зрительной информации на основе
анализа зрительных вызванных потенциалов...63
Глава 3. Психологические особенности школьников с
миопической рефракцией...69
3.1. Состояние перцептивно-когнитивных функций: зрительной
памяти, внимания, психомоторных характеристик...69
3.2.Особенности образных явлений у школьников с
миопическими нарушениями рефракции...81
Глава 4. Обоснование комплексной системы профилактики и предупреждения прогрессирования близорукости в
школьном возрасте...92
4.1.Системный подход к изучению и коррекции зрительных
функций...92
4.2.Индивидуально-психологические особенности
школьников с миопическими нарушениями рефракции...101
4.3.Исследование особенностей семейного воспитания близоруких
школьников...113
4 . 4 .Психофизиологическая коррекция близорукости...124
4.5.Психологическая коррекция функционального состояния
перцептивной зрительной системы школьников с миопическими
нарушениями рефракции...129
Заключение...138
Выводы...141
Библиографический список использованной литературы...144
Приложения...161
