Диссертация - Формирование чувства ритма у школьников с задержкой психического развития
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ...4-11
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧУВСТВА РИТМА У ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
1.1. Понятие ритма, его физиологические и психологические основы...12 - 23
1.2. Значение чувства ритма в коррекции вторичных нарушений у школьников с различными отклонениями в развитии...24 - 41
ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ ЧУВСТВА РИТМА У ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИХ ВОЗРАСТА
2.1. Динамика изменений чувства ритма у школьников с задержкой психического развития от 7 до 16 лет (по результатам констатирующего эксперимента)...42 -62
2.2. Индивидуальные особенности восприятия и воспроизведения ритмических заданий у школьников с задержкой психического развития...63 -84
ГЛАВА Ш. ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЧУВСТВА РИТМА У ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
3.1. Психолого - педагогическое обоснование системы средств и методов формирования чувства ритма у школьников с задержкой психического развития...$5 -106
3
3.2. Эффективность специально разработанной системы средств и методов формирования чувства ритма у детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста...107 -125
3.3. Коррекционное влияние процесса формирования чувства ритма на вторичные нарушения в психофизическом развитии учащихся младших классов с задержкой психического развития...126 -144
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...145-148
ЛИТЕРАТУРА...149-183
ПРИЛОЖЕНИЯ...184-245
V
