Диссертация - Организация деятельностной среды, формирующей личностное общение слепоглухих со слышащими и видящими людьми
Содержание
Оглавление
Введение...5
Глава 1. Проблема общения в социальной и
специальной психологии... 12
1.1 .Общая характеристика общения... 12
1.2.Исследование общения у школьников в дефектологии...22
1.3.11роблема общения слепоглухих детей в исследованиях
зарубежных и отечественных специалистов...29
1.4.Восприятие другого как составляющая характеристика общения ...34
1.5.Образ слепоглухого человека в общественном сознании...42
1.6.Проблема готовности общества принять детей со специальными нуждами...69
Глава 2. Уровень развития социальной перцепции у слепоглухих
старшеклассников...78
2.1 .Методика эксперимента...78
2.2.Характеристика испытуемых...80
2.3.Ход эксперимента...83
2.3.1. Обсуждение результатов.
Первая серия эксперимента - "Одноклассники"...83
2.3.1.1. Промежуточные выводы но номинации
"Одноклассники" ... 91
2.3.2. Вторая серия 'эксперимента - "Учитель" ...92
2.3.2.1. Промежуточные выводы по номинации "Учитель"...99
2.3.3. Третья серия эксперимента
"Родители и/или близкие родственники"... 100
2.3.3.1. Промежуточные выводы но номинации
"Родители и/пли близкие родственники"... 106
2.4.Общие выводы проведенного исследования... 108
Глава 3. Формирование активной социальной среды,
стимулирующей общение слети лухих старшеклассников... 113
3.1 .Методика организации и проведения экскурсионных поездок смешанной группы елепоглухих и слышащих и видящих
школьников...116
3.1.1. Обсуждение психолого-педагогических результатов
проделываемой работы ... 130
3.2.Методика организации и проведения клуба общения для
слепоглухих людей ... 137
3.2.1. Обсуждение пепхолого-иедагогических результатов
проделанной работы ...141
3.3.Информационный бюллетень как средство контроля
над жизненной ситуацией ... 144
3.4.Влияние общения со слепоглухпм человеком на личностное
развитие добровольного помощника (волонтера)... 148
3.5.Общие выводы... 155
Заключение... 158
Выводы... 161
Литература ... 164
Приложения... 178
