Диссертация - Развитие эмоциональной регуляции у воспитанников дома ребенка с рождения до 4 лет
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 4
Глава 1: Уровневая модель эмоциональной регуляции 11
1.1. Общее описание уровневой модели эмоциональной регуляции. 11
1.2. Развитие эмоциональной регуляции в онтогенезе. 14
1.3. Уровневый подход к патологии эмоциональной системы. 19 Глава 2: Развитие системы эмоциональной регуляции в условиях депривации 22
2.1. Уровень оценки интенсивности средовых воздействий.. 22
2.2. Уровень аффективных стереотипов. 25
2.3. Уровень экспансии. 28
2.4. Уровень аффективной коммуникации. 33
2.5. Символический уровень эмоциональной регуляции 43
Глава 3: Проблема обратимости депривационных нарушений и возможности 48 компенсации.
3.1. Различные подходы к проблеме обратимости последствий депривации. 48
3.2. Пути спонтанной компенсации в условиях депривации. 50
3.3. Развитие коммуникации между сверстниками. 53
Глава 4: Экспериментальное, исследование развития эмоциональной регуляции у 61 воспитанников дома ребенка.
4.1. Цель и задачи исследования 6 1
4.2. Методическая схема исследования 61 43. Характеристика исследуемых детей и условий их жизни 70 Глава 5: Феномены аффективных нарушений у воспитанников дома ребенка. 74
5.1. Нарушения, возникающие на первом году жизни. 74
5.2. Нарушения, выявляемые в период кризиса одного года. 78
5.3. Компенсаторные образования, возникающие в период кризиса одного года. 94
5.4. Варианты декомпенсаций эмоционального развития в период кризиса 1 года. 101
5.5. Разрешение кризиса 1 года и дальнейшее развитие. 105
5.6. Кризис трех лет. 112
5.7. Компенсаторные образования, возникающие в период кризиса 3 лет. 120
Глава 6: Варианты нарушений развития эмоциональной регуляции. 125
6.1. Качественное описание вариантов развития эмоциональной регуляции. 126
6.2. Сравнительный анализ вариантов развития 132
6.3. Влияние воспитательного стиля на развития эмоциональной регуляции 137
Глава 7: Обсуждение результатов. 141
7.1. Особенности развития на первом году жизни, подготавливающие кризис 1 года. 141
7.2. Влияние отсутствия целостной привязанности к взрослому на протекание кризиса 1 143 года.
7.3. Формирование замещающей привязанности к группе и преодоление кризиса одного 145 года.
7.4. Кризис трех лет: нарушение автономизации системы эмоциональной регуляции. 147
7.5. Нарушения развития символической функции и явления искажения эмоционального 150 опыта.
7.6. Агрессивность и трудности контроля поведения. 152
7.7. Проблема обратимости депривационных нарушений и вопросы усыновления. 155
7.8. Условия воспитания в детском учреждении как дополнительный фактор депривации. 159 7.9.Общая характеристика развития эмоциональной регуляции. 160
Выводы 165
Библиография 167
; ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1: Адаптированная методика оценки эмоциональной регуляции. 179
Приложение 2: Бланк методики оценки эмоциональной регуляции, использовавшийся на
протяжении исследования 187
Приложение 3: Интегральная карта оценки развития эмоциональной регуляции за весь
период наблюдения. 190
Приложение 4: Средние показатели развития эмоциональной регуляции по группам. 192
Приложение 5: Диаграммы. 202
Приложение 6: Графики и гистограммы, отражающие динамику развития отдельных
параметров эмоциональной регуляции для всей выборки. 203
Приложение 7: Значимые различия между группами, выявленные путем статистического
анализа 207
Приложение 8: Графики и гистограммы, отражающие динамику развития отдельных
параметров эмоциональной регуляции по группам. 210
Приложение 9: Сводные графики развития эмоциональной регуляции по группам. 218
Приложение 10: Примеры графической продукции детей 221
I. .
1 'Г
