Диссертация - Особенности формирования межличностных отношений со взрослыми и сверстниками у детей 5-7 лет с задержкой психического развития
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1. Проблема межличностного общения и его значение для психического развития ребенка 8
1.1. Современные представления об особенностях развития личности детей с ЗПР 8
1.2. Развитие межличностного общения у детей дошкольного возраста 18
1.3. Особенности развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста 34
1.4. Особенности развития межличностного общения у детей с
ЗПР дошкольного возраста 38
2. Объект и методы исследования 41
2.1. Характеристика этапов и объекта исследования 41
2.2. Характеристика состояния семей обследованных детей 44
2.3. Методы исследования 50
2.3.1. Анкетирование родителей 5 0
2.3.2. Анкетирование педагогов 52
2.3.3. Методика исследования межличностных отношений (Р. Жиль) 53
2.3.4. Методика «Выбери нужное лицо» 54
2.3.5. Методика «Рисунок семьи» 55
2.3.6. Методика «Рисунок «Я в детском саду» 56
2.3.7. Методика «Определение эмоционального состояния по картинкам» 57
2.3.8. Методика «Пасьянс» Н.Л. Белопольской 62
2.3.9. Методика «Понимание эмоционального состояния по интонации» 63
2.3.10. Методика «Исследование эмоциональной экспрессивности» 65
2.4. Статистическая обработка результатов исследования 67
3. Исследование формирования межличностных взаимоотношений у детей 5-7 лет с ЗПР 68
1
3.1. Изучение мнения родителей о развития общения и эмоций у
детей 68
3.2. Сопоставление мнений воспитателей и родителей о развития общения и эмоций у детей 72
3.3. Изучение коммуникативных умений и познавательной сферы дошкольников 74
3.4. Исследование межличностных отношений (методика Р. Жиля) 80
3.5. Исследование уровня тревожности у детей 89
3.6. Изучение внутрисемейных отношений у дошкольников с ЗПР (методика «Рисунок семьи») 91
3.7. Изучение взаимоотношений в группе сверстников (по рисунку
«Я в детском саду») 102
3.8. Анализ корреляционных связей микросоциальных условий и межличностных отношений детей исследуемых групп 108
3.9. Корреляционный анализ показателей межличностных отношений детей исследуемых групп 113
4. Исследование формирования эмоциональной сферы
дошкольников с ЗПР 117
4.1. Выявление уровня понимания детьми эмоционального состояния других людей 117
4.2. Изучение у детей умения определять одинаковые эмоции и обозначать их словом 123
4.3. Изучение у детей умения узнавать эмоциональные состояния
по интонации 126
4.4. Исследование эмоциональной экспрессивности дошкольников 130
4.5. Анализ корреляционных связей эмоционального развития и межличностных отношений детей исследуемых групп 142 Обсуждение результатов 147 Выводы 152 Приложение 154 Список литературы 171
