Диссертация - Психологические особенности детей группы риска с трудностями обучения и поведения
Содержание
2 ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение...i... 3
Глава 1. Обзор литературы по проблеме школьной дезадаптации ... 9
1.1. Понятие школьной дезадаптации...\... 13
1.2. Социально-психологические последствия школьной дезадаптации... 20
1.3. Причины школьной дезадаптации...:... 25
1.3.1. Клинико - психологические исследования причин школьной дезадаптации... 26
1.3.2. Психолого - педагогические исследования причин школьной дезадаптации... 39
1.3.3. Роль эмоционального фактора в возникновении школьной дезадаптации ..;... 46
1.3.4. Социологические исследования причин школьной дезадаптации... 56
Глава 2. Характеристика групп испытуемых и методов исследования... 70
2.1. Характеристика групп испытуемых...'... 70
2.2. Характеристика методов исследования... 72
Глава 3. Интеллектуальное развитие детей с разной степенью школьной дезадаптации ...;...&. .-«?v.4.-,-..«'-...•... 84
3.1. Дети с нормальной адаптацией к школе ...:.'...л...'... 84
3.2. Дети с трудностями в поведении и хорошей школьной успеваемостью... 89
3.3. Дети с трудностями в обучении и хорошим поведением... 92
3.4. Дети струдностями в обучении и поведении j... 96
3.5. Лонгитюдное исследование интеллектуального развития детей с трудностями адаптации к школе...'... 101
3.6. Влияние социологических параметров семьи.на интеллектуальное развитие детей с разной степенью школьной дезадаптации... ПО
Глава 4. Эмоциональное развитие детей с разной степенью школьной дезадаптации... 115
4.1. Представление о семье, близких взрослых и собственном Я у детей с разной степенью адаптации к школе ...\... 115
4.2. Лонгитюдное исследование эмоционального !развития... 128
4.3. Развитие школьной мотивации...1... 134
Заключение... 735
Выводы... 147
Библиографический список использованной литературы... 148
