Диссертация - Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ...4
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические проблемы исследования онтогенеза и дизонтогенеза в психологии.
1.1. Проблемы онтогенеза в психологии...12
1.2. Исследования проблем дизонтогенеза в отечественной
и зарубежной психологии...34
1.3. Проблемы индивидуального развития аномального ребенка в эволюционной неврологии и психиатрии...42
1.4. Клинико-психологические исследования детей и подростков с церебральным параличом в отечественной и зарубежной психологии... 48
1.5. Клинико-психологические исследования детей и подростков с ревматоидным артритом...73
1.6. Теоретические и методологические аспекты психологической коррекции детей и подростков с нарушениями в
развитии...77
1.7. Методология психологического исследования дизонтогенеза...101
ГЛАВА 2. Развитие познавательных процессов у детей и
подростков с церебральным параличом.
2.1. Возрастной анализ развития интеллекта у здоровых
школьников...114
2.2. Возрастной анализ развития познавательных процессов и интеллекта у детей с различными формами детского церебрального паралича...124
2
2.2.1. Особенности развития сенсорно-перцептивных функций у детей с детским церебральным
параличом...124
2.2.2. Анализ структурно-уровневых характеристик
интеллекта у школьников с церебральным параличом...128.
ГЛАВА 3. Нейропсихологическое исследование гностических процессов у детей с церебральными параличами
3.1. Методологические и методические аспекты нейро-психологических исследований школьников
с детским церебральным параличом...150
3.2. Результаты нейропсихологических исследований здоровых школьников...155
3.3. Результаты нейропсихологических исследований школьников с
детским церебральным параличом...162
ГЛАВА 4. Структурно-динамические характеристики
личности детей с детским церебральным параличом.
4.1. Методологические и методические подходы к исследованию личности школьников с детским церебральным параличом...186
4.2. Возрастной и структурно-динамический анализ личности здоровых детей и подростков...188
4.3. Особенности личности детей с церебральным
параличом...203
ГЛАВА 5. Особенности познавательных процессов и
личности у детей с вялыми параличами верхних конечностей и
с ревматоидным артритом.
5.1. Особенности познавательных процессов и личности у
3
школьников с вялыми параличами...219
5.2. Особенности умственной работоспособности и личности
школьников с ревматоидным артритом...223
ГЛАВА 6. Психологическая коррекция детей и подростков с двигательными нарушениями.
6.1. Теоретико-методологические проблемы психологической .коррекции детей и подростков с двигательными нарушениями...249
6.2. Психологическая коррекция гностических процессов у
детей с церебральным параличом... 259.
6.3. Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у
детей и подростков с церебральным параличом...293
6.4. Психологическая коррекция родительско-детских отношений в семьях детей с двигательными
нарушениями...332
6.5. Психологическая коррекция детей и подростков
с ревматоидным артритом...355
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ...369
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ... 385
ПРИЛОЖЕНИЕ...419
