Диссертация - Полоролевые образы и особенности гендерной идентичности в сознании старшеклассников, обучающихся в образовательных учреждениях разного типа
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
••••••••••*•****»•
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПОЛОРОЛЕВЫХ ОБРАЗОВ И ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В СОЗНАНИИ ИНДИВИДА...11
1.1. Понятие «Я-образа» и «Я-концепции» в психологии...11
1.2. Психология половых различий...22
1.3. Социальные стереотипы: «настоящие» мужчины и женщины...30
1.4. Современные теории усвоения половой роли...34
1.5. Асимметрия гендерной социализации в детском возрасте...50
1.6. Концепции дифференциации гендерныхролей...76
Выводы по первой главе...86
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ...88
2.1. Методология и организация исследований...88
2.2. Условия проведения и объём исследований...90
2.3. Характеристика основных методов и методик, использованных при проведении исследования... 92
2.3.1. Методика изучения образа человека «СОЧ(И) - структура образа человека (иерархическая)» (автор Ситников В.Л.)t модифицированная...93
2.3.2. Методика Е.Б. Фанталовой...98
2.3.3. Школьный тест умственного развития (ШТУР)...99
2.4.Программа обработки полученных данных...101
Выводы по второй главе:...103
ГЛАВА 3. ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗУЧЕНИЯ ПОЛОРОЛЕВЫХ ОБРАЗОВ И ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В СОЗНАНИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ...104
3.1. Ценностные ориентации и гендерная идентичность старшеклассников и взрослых...104
3.1.1. Результаты исследования ценностных ориентации старшеклассников, обучающихся в образовательных учреждениях разного типа...104
3.1.2. Результаты исследования легко достижимых, по мнению старшеклассников, ценностей...114
3.2. Результаты исследования умственного развития старшеклассников в различных образовательных учреждениях...117
3.3. Гендерные особенности Я-образов в сознании старшеклассников и взрослых...119
3.3.1. Структура я-образов в сознании старшеклассников и взрослых...119
3.3.2. Различия в описании я-образов у старшеклассников и взрослых...122
3.3.3. Психогеометрическая структура я-образов в сознании старшеклассников и взрослых...126
3.3.4. Гендерные особенности Я-образов в сознании старшеклассников с различным уровнем умственного развития...129
3.4. Гендерные особенности образов «настоящего» мужчины в сознании старшеклассников и
взрослых...131
3.4.1. Структура образов «настоящего» мужчины в сознании старшеклассников и взрослых...131
3.4.2. Психогеометрическая структура образов «настоящего» мужчины в сознании старшеклассников и взрослых...133
3.4.3. Различия образов «настоящего» мужчины у старшеклассников и взрослых...134
3.5. Гендерные особенности образов «настоящей» женщины в сознании старшеклассников и взрослых
...138
3.5.1. Образы «настоящей» женщины в сознании старшеклассников и взрослых...138
3.5.2. Психогеометрическая структура образов «настоящей» женщины в сознании у старшеклассников и взрослых...140
3.5.3. Различия образов «настоящей» женщины у старшеклассников и взрослых...141
3.6. Тендерная идентичность реальных и идеальных полоролевых образов...143
Выводы по третьей главе...154
Заключение
159
Литература..
.162
Приложения:
173
***X / ъР
Психогеометрическая структура я-образов [27-32]...173
Психогеометрическая структура образов «настоящего» мужчины [33-38]...175
Психогеометрическая структура о бразов «настоящей» женщины [39-44]...177
Тендерные особенности образов «настоящего» мужчины в сознании старшеклассников с различным
уровнем умственного развития...179
Различия я-образов в сознании старшеклассников с различным уровнем умственного развития (по
ШТУР)...181
Коэффициенты идентификации индивидуальных идеальных образов «настоящего» мужчины
усредненным идеальным образам «настоящего» мужчины мужской части выборки...182
Коэффициенты идентификации индивидуальных идеальных образов «настоящей» женщины
усредненным идеальным образам «настоящей» женщины женской части выборки...183
