Диссертация - Ценностная детерминация творческого педагогического труда в условиях перехода к новой образовательной парадигме
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ____
ГЛАВА 1. ЦЕННОСТИ И СМЫСЛЫ В СТРУКТУРЕ ДЕТЕРМИНАЦИИ И РЕГУЛЯЦИИ ТВОРЧЕСКИХ процессов__.___________________..__..._______.___.__...____________.____10
1.1.Современные подходы к психологии творческой деятельности...10
1.2. Особенности педагогического творчества в условиях перехода образования к субъект-субъектной парадигме...27
1.3. мотивация педагогического творчества в условиях психологизации образования...36
1.4. Ценностно-смысловая детерминаця и регуляция творческой деятельности педагога...47
глава 2. типологические особенности детерминации творческого педагогического
ТРУДА ...„ ...59
2.1. типологические особенности терминальных ценностей педагогов в условиях смены образовательной парадигмы...59
2.2. Особенности мотивообразования творческого труда педагогов с ориентацией на разные образовательные парадигмы...87
2.3. потребность в самореализации как источник творческой активности педагогов...106
ГЛАВА 3. ДИНАМИКА БАЗАЛЬНЫХ СОСТАВЛЯЮЩИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗА МИРА ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА___________________________120
3.1. Персонификация профессиональных ценностей как цель работы психолога в зоне ближайшего профессионального развития...120
3.2. Изменение профессиональных установок в процессе трансформации ценностных составляющих образа мира учителя...134
3.3. Процесс творческого профессионального самоопределения и его проявление в перцептивных установках участников образовательного процесса...147
ВЫВОДЫ ... . ...160
ЛИТЕРАТУРА...162
ПРИЛОЖЕНИЯ...180
