Диссертация - Ценностно-смысловое самоопределение воспитательной системы образовательного учреждения
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
стр,
Введение
3
Глава 1. Теоретико-методологические основания становления
воспитательной системы образовательного учреждения... 12
1.1. Основные характеристики и логика развития современного процесса воспитания...
1.2. Воспитательная система как объект и субъект педагогической
12
действительности
25
1.3. Становление воспитательной системы образовательного
учреждения как совокупного субъекта воспитания... 51
Глава 2. Научно-методические основания и предпосылки
61
ценностно-смыслового самоопределения воспитательной системы образовательного учреждения...
2.1. Сущность ценностно-смыслового самоопределения воспитательной системы образовательного учреждения... 61
2.2. Анализ пространства самоопределения воспитательных систем
образовательных учреждений Санкт-Петербурга... 69
2.3. Освоение сущности воспитательной системы как совокупного
субъекта специалистами по воспитанию в процессе повышения
квалификации...
2.4. Ценностно-смысловое самоопределение воспитательной системы
96
образовательного учреждения в процессе ее моделирования... 100
Заключение... 117
Список литературы... 119
Приложения
133
