Диссертация - Профессионализм педагога в реализации личностно-ориентированного подхода
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ
ПРЕДПОСЫЛКИ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ 15
ИССЛЕДОВАНИЯ
§1.Генезис и состояние разработанности проблемы 15
§2. Сущностная характеристика личностно-
ориентированного подхода и его требования к профес- 34
сионализму педагога
§З.Теоретическая модель, основные понятия и методы
исследования 49
Выводы по первой главе 67
ГЛАВА 2.РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГА,
РЕАЛИЗУЮЩЕГО ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ 69
ПОДХОД
§1. Психолого-акмеологические особенности педагога,
реализующего личностно-ориентированного подход в 69
обучении
§2.Пути развития профессионализма педагога, реали- 89
зующего личностно-ориентированный подход
§З.Тренинг конструктивного взаимодействия как средство
эффективного развития профессионализма педагога,
реализующего личностно-ориентированный подход 102
Выводы по второй главе 121
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 123
СПИСОК использованных источников и ЛИТЕРАТУРЫ ., 125
ПРИЛОЖЕНИЕ 143
