Диссертация - Психологический отбор и сопровождение педагогической практики первокурсников, будущих учителей начальных классов, как условие их профессионального становления
Содержание
ВВЕДЕНИЕ...
ГЛАВА 1. Личностная и функционально-психологическая обусловленность успешности деятельности и общения ... 10
§ 1 Единство деятельности, общения, личности ... 10
§• i ^Т Т JfT * "? * н-™!* н*^1 ГГ* Т' Г**- "Г* <¦** Г"» FT4 .¦*•". ТТТ ТТ J-* .'¦¦t fi ТТ» Т»Г Ч Я /^Ч* Т* ft ПТ Tf »*"n T T JT7 ТТ Т '•"if '*"* *""Т <^ TfiT -"""i Tt" ^^
*с ЛИчНи'-ТЬь-дел1! tfjj-D пиСТдЫк И фуигыцлилси1Ы1и-1г._..>ъ\11-,!л0
"человек-человек"... 19
§ 3 Отбор специалистов и их психологическое сопровождение
в процессе профессионального становления ... 31
сс:Еременногс учителя нзч&льных клзС'Сов... 48
§ 1 Цель, функции и операции з деятельности учителя
начальных классов... 48
§ 2 Требования деятельности, отраженные в нормативной
ГЛАВА 3. Исследование влияния психологического отбора и сопровождения на профессиональное становление первокурсников, будущих учителей начальных классов ...___... 84
§ 1 Программа экспериментального исследования ... 84
§ 2 Выбор критериев психологического отбора абитуриентов педагогического факультета... 95
§ 3 Результаты апробации процедур психологического отбора абитуриентов и психологического сопровождения педагогической практики первокурсников, будущих учителей начальных классов ... 112
ЗАКЛЮЧЕНИЕ... 131
ЛИТЕРАТУРА... 135
ПРИЛОЖЕНИЯ... 148
•-J
