Диссертация - Теоретико—методологические основания дифференцированного подхода в постдипломном педагогическом образовании
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ...4
ГЛАВА I. Теоретико-методологические основания исследования дифференцированного подхода в постдипломном педагогическом образовании...14
§ 1. Философско-методологические основы современного
образовательного процесса...15
§ 2. Модернизация образования как идеологическая основа развития
.постдипломного образования в современной России...38
§ 3. Постдипломное образование педагогов в системе непрерывного
педагогического образования...78
§ 4. Дифференцированный подход в постдипломном педагогическом
образовании...102
ВЫВОДЫ по содержанию главы I...152
ГЛАВА II. Педагогические основания организации дифференцированного
подхода в постдипломном педагогическом образовании...156
§ 1. Системологические основы дифференцированного подхода
в постдипломном педагогическом образовании...156
§ 2. Аксиологические основы дифференцированного
подхода в постдипломном педагогическом образовании...178
§ 3. Андрагогические и акмеологические основы организации дифференцированного подхода к построению вариативных дидактических систем в постдипломном педагогическом образовании...'...200
§ 4. Тендерные основы дифференцированного подхода в постдипломном
педагогическом образовании...247
ВЫВОДЫ по содержанию главы II...271
#
ft/
ГЛАВА III. Концептуальные основания моделирования дифференцированного подхода в постдипломном педагогическом образовании...276
§ 1. Возможности моделирования для реализации дифференцированного
подхода в постдипломном педагогическом образовании...„...276
§ 2. Модель реализации дифференцированного подхода в постдипломном
педагогическом образовании...308
§ 3. Вариативные модели организации постдипломного образования
педагогов...325
§ 4. Особенности образовательной деятельности в системе постдипломного педагогического образования на основе дифференцированного подхода...351
ВЫВОДЫ по содержанию главы III...392
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...396
БИБЛИОГРАФИЯ...404
