Диссертация - Регуляторная роль самосознания в произвольной активности человека
Содержание
Оглавление
Введение ... 4
Глава I. Подходы к исследованию самосознания и саморегуляции
произвольной активности... 10
1.1. Субъект, личность и саморегуляция произвольной активности человека... 10
1.2. Современные концепции самосознания и его структуры 26
1.3. Роль самосознания в регуляции поведения... 37
Выводы ... 48
Глава II. Методы и организация эмпирического исследования... 50
2.1. Обоснование методов исследования... 50
2.2. Описание методов исследования... 55
2.3. Контингент испытуемых и организация исследования... 71
Выводы ... 72
Глава III. Исследование взаимосвязи самосознания и саморегуляции
произвольной активности... 73
3.1. Особенности взаимосвязи самосознания и саморегуляции произвольной активности... 73
3.2. Сравнение особенностей самосознания при высоком и низком общем уровне саморегуляции произвольной активности... 91
3.3. Индивидуально-типические особенности взаимосвязи самосознания и саморегуляции произвольной активности... 98
Выводы ... 121
Глава IV. Эффекты развития самосознания и саморегуляции произвольной активности в условиях разных образовательных систем (на примере традиционной образовательной системы и системы Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова)... 123
3
4.1. Специфика личностного и субъектного развития в традиционном и развивающем образовании... 123
4.2. Сравнительный анализ самосознания и саморегуляции произвольной активности у школьников традиционного
и развивающего образования... 135
4.3. Особенности взаимосвязи самосознания и саморегуляции произвольной активности у школьников традиционного и развивающего образования... 146
4.4. Индивидуально-типические особенности самосознания старшеклассников, обучавшихся по разным образовательным системам... 152
Выводы ... 160
Заключение...162
Библиография...165
Приложения... 185
