Диссертация - Психологические условия формирования ориентировочной основы действий
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ТЕОРИИ ПЛАНОМЕРНО-ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ И ПОНЯТИЙ В ПСИХОЛОГИИ... 14
1.1 Основные положения ТПФ в работах П.Я.Гальперина и его школы 14
1.1.1 Ориентировочная основа действия и типы ориентировки ... 15
1.1.2 I тип ориентировки в предмете ... \j
1.1.3 II тип ориентировки в предмете ... 17
1.1.4 III тип ориентировки в предмете ... 19
1.1'. 5 Шкала поэтапного формирования... 34
1.1.6 Условия формирования желаемых свойств действия ... 37
1.2 Проблема формирования понятий в ТПФ ...39
1.3 Сложная структура ориентировочной основы действия: надысполнительные компоненты ориентировки ... 42
1.4 Гипотеза и задачи исследования ... 46
Выводы ... 48
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРИЕНТИРОВКИ
УЧАЩИХСЯ В ПРЕДМЕТЕ: ОБОСНОВАНИЕ И МЕТОДИКА. ... 50
2.1 Применение метода поэтапного формирования в обучении химии 50
2.1.1 Анализ ранних психолого-педагогических исследований
и конкретизация гипотезы ... 50
2.1.2 Характеристика экспериментальной Программы-1 ... 60
2.1.3 Характеристика экспериментальной Программы-2 ... 63
2.2 Методика эксперимента ... 71
2.2.1 Проблема предварительных знаний и умений ... 73
2.2.2 Методы изучения структуры ориентировки ... 77
Выводы ... 81
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
И ИХ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ... 82
3.1 Результаты и обсуждение первой серии эксперимента ... 82
3.2 Результаты и обсуждение второй серии эксперимента ... 86
Выводы ... 97
ВЫВОДЫ... 98
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 99
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ... 102
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. Логико-психологический анализ содержания предмета химии ... 110
2. Анализ химической корректности и согласованности предшествующих методик ... 124
3. Программа-1... 128
4. Список действий, подлежащих формированию (по Программе-1) .. 144
5. Инструкции лабораторных работ по Программе-1 (примеры) ... 147
