Диссертация - Научно—педагогические предпосылки перспектив эволюции непрерывного образования в России, Великобритании и СИГЛ
Содержание
2 ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ...3
ГЛАВА I. НАУКОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕОРИЙ И МОДЕЛЕЙ
НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ...14
1.1. Философские основания теории и практики непрерывного образования 14
1.2. Современное состояние и перспективы развития непрерывного образования в России, Великобритании и США...27
1.3. Особенности организации и управления педагогическим процессом в системе непрерывного образования...51
ВЫВОДЫ...56
ГЛАВА И. ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ РОССИИ, ВЕЛИКОБРИТАНИИ ИСША...-:...58
2.1. Европейская образовательная стратегия: Болонский процесс...58
2.2. Развитие концепций непрерывного образования в конце XX — начале XXI вв. в России, Великобритании и США...69
2.3. Обоснование научно-педагогичеких предпосылок компаративистского анализа в содержании спецкурса "Эволюция непрерывного образования в Великобритании и США и её влияние на развитие отечественного педагогического пространства"...115
ВЫВОДЫ...123
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...125
ЛИТЕРАТУРА...129
ПРИЛОЖЕНИЕ...146
